愚放塾では「つなぎなおし」を基本理念としています


「つなぎなおし」とは、現状を打破するために「いまの自分」から逃げ切る「自己変容」の思想。

実は、頭より心の方が頑固なのです! 頭では変わりたい、変わることが必要だと思っていても、心は、現状維持のほうを居心地がよいと感じているのです。

私達は日々たえず何かとつながりながら、そのつながりのなかで生きています。その絶え間ないつながりの運動が、長い時間をかけて複雑に配線された結果、いまの自分があるのです。変わろうとしてもなかなか変われないのは、配線が固定化し心に融通性がなくなっているからです。現状のままでいる方が、むしろ居心地がよく楽だからです。

「つなぎなおし」とは、その固まった配線をつなぎなおす、いわば配線工事です。

配線をすっかり変えるために新たな配線板が必要なように、自分という配線装置をつなぎなおすにも新たな環境が必要です。柔軟な心を取り戻すには、思い切って環境を変え、思う存分チャレンジできる居場所に身を置きましょう。その生活のなかで、自分の「好き」を大切にして行動し、新たな教育とつながり、新たな見方とつながり、新たな感性とつながり、新たな行動とつながる・・・その諸々の「つなぎなおし」の結果、新たな自分とつながり、自己変容が起こるのです。

*環境を変えることの具体的な説明(小豆島とつなぎなおし)については「環境を変えてみよう」をお読みください。

*愚放塾では、「つなぎなおし」のプロセスを経て、自己変容が起こり、本来の才能が花開くことを自己開花と呼びます。

「自己変容」についての具体的な内容は「『自己変容』とは、自己イメージを変えることにほかならない」に書いてあります。
 
愚放塾の教育は、「つなぎなおし」を基本理念とした教育法によって、自己開花を果たし、新時代を担う人材を育成することを目的にしています。

 
なお、「つなぎなおし」理論の詳細説明は「塾長インタビューQ9」をお読みください
 

教育プログラム
演劇力×農業力×支援力で教育プログラムは構成されています。→ 「教育プログラムのサンプル」はこちらをご覧ください。
 


教育のなかみ
「つなぎなおし」による自己開花を実現するための3つの力です。

 

1. 演劇力
いままでの演劇の概念を覆した「楽しく遊ぶ演劇」。誰でも無理なく効果の上がる「演劇メソッド100」で、互いに心を開いて「あるがまま」の自分を出してみましょう。自分の隅に隠れていた多彩な人格が姿をあらわします。演劇力は、凝り固まった自己を解放し、柔軟で創造的な自己への「つなぎなおし」を実現します。卒業にあたっては「愚放塾劇場」で舞台を踏みます。(Q16)
愚放塾の演劇教育
「演劇メソッド100」の授業例
演技力
2. 農業力
自然農法で、草木の息吹を感じながら「いきもの」のコトバに触れて、くつろいだ気分で作物を育てます。農業力は、これからの時代に必要な自然ととも生きる感性への「つなぎなおし」を実現します。(Q9)
愚放塾の農業教育
農業力
3. 支援力
本来の資質を開花させるためには、あたたかく自由な雰囲気が必要です。支援力とは、その雰囲気づくりに欠かせない、互いに認め支え合う力のことです。一人ひとりの塾生をサポートスタッフが支え、塾生同士も支え合いながら、自分に素直に、日々を丁寧に生きる。この支援力を土台に愚放塾の生活は営まれていきます。
(Q3)
愚放塾の支援教育
支援力

 

教育のしくみ

互いに認め支え合う「支援力」を土台に、演劇力と農業力が相乗効果を発揮します。
「演劇力」は、農作業という現場でも、互いとつながり、互いを活かし、ともに変わる喜びをもたらしてくれるでしょう。
「農業力」は、劇づくりの現場でも、自然によって磨かれた感性が、自由なコミュニケーションを可能にしてくれるでしょう。
3つの力によって、種々関係の「つなぎなおし」が促進され、その新しいコミュニケーションの力によって隠れていた自分が触発されて、「自己変容」が起こり、あるがままの自分を自由に表現して「自己開花」を果たします。

つなぎなおし
参考記事:
→愚放塾の使命とは?「天才を天才にすること!」
→自分のなかの「ガラクタ・ムダ」が天才を作る「『プリコラージュ』演劇教育法」
→愚放塾の「好き」から始める教育法「みんなが好きなことを好きなだけやっても、機能するのが愚放塾である」
→臆病な青年のつなぎなおしの物語「失敗体験」から「積極的な逃げ」そして「居場所」
→才能開花の方程式「10,000時間熱中するためには?」
参考記事:
→新しいコミュケーションのとり方とは何か?「新コミュニケーション演劇教育」
→大学休学生、大学不登校生のための「演劇コミュニケーション教育」
→教師のための「演劇教育コミュニケーション・メソッド」

 
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